Al apoyar a los marroquíes en todo el mundo a través de un servicio bancario que responda a sus necesidades cambiantes, desde las primeras generaciones trabajadoras en Europa a partir de los años 1970, el Banque Centrale Populaire se esforzó por mantener los vínculos de la diáspora con el país. Más allá del circuito financiero, el BCP ha capitalizado así la educación y la cultura de los niños de estas generaciones, desde principios de los años 1980.
Con este fin, en 1984 se creó la Fundación Banque Populaire para la Educación y la Cultura, con el objetivo inicial de crear escuelas para los hijos de marroquíes en todo el mundo. El mismo año, vio la luz un establecimiento piloto en Dcheira, cerca de Agadir, seguido más tarde de un segundo en Tánger, en 1997. Durante esta primera década de existencia, la Fundación también amplió sus actividades.
A partir de 1992, la estructura también se centró en la promoción u organización de eventos culturales, artísticos y educativos. Interviene apoyando a artistas y otras ONG marroquíes, mediante patrocinio o mecenazgo. Actualmente «la más antigua de las fundaciones dedicadas al ejercicio de la ciudadanía por un banco marroquí», el organismo es también una de las primeras ONG que obtuvo el reconocimiento de utilidad pública, en 1996.
Fundación Ph. BCP
En una lógica de proximidad que va de la mano de la identidad de la empresa, consigue responder a las expectativas específicas de sus clientes de MDM, que desean “garantizar a sus hijos una educación anclada en la identidad, los valores y la realidad marroquí”. Las dos primeras escuelas se convierten rápidamente en “modelos de éxito y excelencia en sus respectivas regiones”.
Las escuelas MDM están abiertas a los hijos de los marroquíes en la diáspora, así como a los hijos de los clientes del BCP, lo que permite crear un marco de diversidad entre los jóvenes nacionales de aquí y de otros lugares.
Un marco educativo de calidad para los niños marroquíes aquí y en otros lugares
Para los jóvenes MDM, los establecimientos enfatizan la educación primaria y secundaria permitiendo a los más jóvenes adquirir conocimientos de la cultura y los idiomas de su país. Especialmente en Dcheira, la escuela piloto tiene capacidad para 900 niños. Con una superficie de 35.000 m², se distingue por edificios de una sola planta, rodeados de vegetación.
Fundación Ph.BCP
Cuando se inauguró en 1984, el establecimiento incluía «un edificio de enseñanza con 27 aulas, un refectorio equipado para acoger a 400 alumnos, un dormitorio para 120 alumnos, una biblioteca, dos salas de trabajo práctico, un huerto, un espacio de cultivo en invernadero y un enorme campo deportivo multidisciplinar.
Entre las 27 clases iniciales, 3 son de iniciación, seis del CE 1, cuatro del CE 2, cuatro del CE 3, tres del CE 4, tres del CE 5, dos del CE 6, una del CE 7 y una del CE 8. Con un índice de éxito del 100% en los exámenes de acceso a la universidad y a la escuela secundaria, este marco educativo, según el programa del Ministerio de Control marroquí, pretende ser de excelencia, bajo la supervisión de profesores adscritos de la Educación Nacional y formados pedagógicamente.
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De hecho, el cuerpo educativo está formado por profesores de árabe, francés, matemáticas, educación cívica, educación islámica, historia y geografía, ciencias de la vida y de la tierra, física-química, tecnología, educación física, artes plásticas, inglés e informática. entre otros educadores especializados.
Además de los cursos acelerados para niños que no hablaban árabe, estas escuelas centraban su educación en actividades extraescolares, como “trabajos prácticos (costura, bordado, carpintería, etc.), trabajos manuales (jardinería, etc.), informática, idiomas , apoyo académico, biblioteca, juegos educativos, actividades de aprendizaje temprano (teatro, música, dibujo, etc.) y salidas (visitas, descubrimientos, viajes a varias regiones, etc.).” Para “reforzar los vínculos entre los niños”, también se organizan pequeñas fiestas en los cumpleaños.
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Después de la segunda escuela creada en Tánger en 1997, la Fundación BCP amplió sus actividades educativas, para lograr una proximidad aún mayor. A partir de la década de 2000, reforzó su vocación de contribuir al “desarrollo del sistema educativo nacional”, trabajando con niños locales en regiones remotas.
A través de una serie de iniciativas en esta dirección y a lo largo de más de una década, la idea de la Fundación BCP es mejorar las condiciones de escolarización de estos niños, al mismo tiempo que luchamos contra el abandono escolar y ofrecemos un espacio de excelencia, en cooperación con otras ONG, instituciones y socios territoriales.
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