Ainsi, l'étudiant marocain posait des questions sur Abed Al-Jabri, Al-Arawi, Alal Al-Fassi, Al-Mahdi Ibn Baraka, Muhammad Abd Al-Karim Al-Khattabi, Ibn Battuta, Taha Hussein, Ahmed Shawqi, Al-Mutanabbi, Descartes et bien d'autres. Le but de cette responsabilité était d'établir des modèles et des modèles, et d'utiliser le processus éducatif pour guider une socialisation saine basée sur des valeurs et des idéaux nationaux et mondiaux.
Il est clair que tester les capacités des jeunes étudiants en essayant de se familiariser avec ce que les grands et grands noms ont produit a été fait avec des antécédents spécifiques et spécifiques. Il ne s'agit pas d'un compliment à l'un des grands et nobles noms, ni même d'une simple reconnaissance. de ce qu'elle a fait pour la société et le monde seulement, mais plutôt parce qu'elles représentent des modèles et des références dans la vie qui exigent que l'intérêt public soit renforcé par sa présence constante dans la société au profit de la société dans son ensemble.
Aujourd'hui il paraît clair que l'équation a changé et les objectifs ont changé, et ce questionnement a été vidé de son contenu, en se concentrant sur des modèles très ordinaires, pour qu'on n'utilise pas une autre description, pour que l'étudiant, dans le sens le plus important, test testimonial station, est interrogé sur un personnage de bande dessinée dont le rôle se limite à emmener le public dans un moment fugitif de spectacle dont la portée est limitée pour remuer l'ambiance au même moment, avec ce que l'on peut métaphoriquement appeler un produit artistique qui n'a rien. à voir avec le contenu qui affecte le comportement du public, ou plutôt dans la vie publique.
L'école, messieurs, n'est pas un fardeau de trivialité, et la chose la plus dangereuse qui menace l'école est sa descente dans l'abîme, où prospèrent la médiocrité et la trivialité, et ainsi elle se vide de son contenu et se transforme en un moyen de dévalorisation, comme c’est devenu le cas dans de nombreux secteurs médiatiques, artistiques et littéraires.
Bien sûr, le ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement primaire et des Sports n'a pas réussi à répondre à la question sous la coupole du Parlement, car le ministère tuteur ne peut pas avoir un rôle neutre à cet égard, et il laisse une question majeure à ce niveau. entre les mains de ceux qui ne mesurent pas la gravité de ce qui menace l’école marocaine. Il s’agit plutôt d’une tutelle complète sur la protection de l’école et des élèves contre tous les dangers, y compris en testant les capacités des élèves.
Nous n’avons donc pas le droit d’exprimer notre inquiétude face à ce qui se passe. Il y a quelques jours, les capacités des élèves du baccalauréat ont été mises à l’épreuve dans un sujet très controversé qui touche à l’essence des valeurs sociétales, religieuses et morales. encore une fois, les élèves de sixième année du primaire sont testés sur le chemin d'une personne très humble en termes de qualité du contenu qu'il produit. Cela ne peut pas représenter une référence utile ou un modèle valable.
